В последнее время психология склоняется к тому, чтобы объединить СДВГ (синдром дефицита внимания и гиперактивности) и расстройства аутического спектра объединить под термином «нейроразнообразие». Этот термин описывает естественные вариации в мозговой функции и поведении, включая различные психические и неврологические состояния. Также можно использовать термин «развитие нервной системы», так как оба расстройства относятся к особенностям развития и функционирования мозга.
Какие же особенности поведения ребёнка, которого можно назвать нейроатипичным?
Дети с нейроразнообразием могут проявлять различные стили общения, которые могут отличаться от общепринятых норм. Это может приводить к недопониманию со стороны сверстников и взрослых. Рассмотрим несколько таких стилей общения с примерами.
Импульсивность в общении
Ребёнок может перебивать других, не дожидаясь своей очереди, чтобы высказать свои мысли. Это может восприниматься как невежливость или неуважение к собеседнику. Хотя педагогам и родителям следует знать, что дети с нейроразнообразием часто испытывают трудности с контролем импульсивности, что проявляется в общении. Они испытывают острую необходимость сразу же выразить свои мысли или реакции, не думая о том, что это может нарушить ход урока или разговора.
Чтобы компенсировать эту особенность, без ущерба для окружающих родители и учителя дают такому ребенку табличку. Всякий раз, когда ему хочется выкрикнуть то, что срочно нужно сообщить, он поднимает табличку и учитель дает ему это право при первой возможности.
Непредсказуемость в разговоре
Нейроатипичный ребёнок может неожиданно переключаться с одной темы на другую, что приводит в недоумение собеседников. Например, во время разговора о школе он может начать говорить о своих любимых игрушках. Так получается из-за трудностей с концентрацией внимания и организации мыслей. Дети с нейроразнообразием могут легко отвлекаться и не всегда способны следовать логике разговора. В таком случае взрослый может подхватить тему ребенка, либо, если это важно, дослушав до конца, вернуть разговори в прежнее русло.
Чрезмерная эмоциональность
Ребёнок может реагировать на ситуации с чрезмерной эмоциональностью, например, сильно радоваться или огорчаться. Часто это выглядит как неуместная реакция на ситуацию. Связано с тем, что эмоциональная регуляция у нейроатипичного ребенка затруднена, что приводит к более ярким и иногда неадекватным реакциям. Дети эмо вызывают недоумение у сверстников, которые не понимают, почему ребёнок так реагирует и смеются над ними. В таком случае с окружением можно провести беседу, и объяснить, что сильные эмоции — нормальное проявление индивидуальности. И если они не затрагивают границ личности, их нужно понимать и уважать в другом.
Никто не может регалировать где, когда и насколько сильно человек выражает свои эмоции.
Прямолинейность
Ребёнок может говорить то, что думает, без учёта чувств других. Например, он может сказать: «Почему ты так плохо играешь?» вместо того чтобы поддержать друга.Боже упаси обвинить такого ребёнка в невоспитанности! Дети с нейроразнообразием могут не осознавать социальные нюансы и часто говорят то, что приходит им в голову, не задумываясь о последствиях. Это может привести к недопониманию и обидам со стороны других детей.
На наших тренингах для детей с аутическим спектром и СДВГ мы учим их осознавать свои особенности и минимизировать последствия
Трудности в понимании невербальных сигналов
Ребёнок, особенно склонный с аутическому спектру по типу Асбергера, может не заметить, когда собеседник теряет интерес к разговору, и продолжает говорить.
Невозможность правильно интерпретировать невербальные сигналы (такие как мимика и жесты) может затруднить общение. Это может привести к тому, что сверстники будут чувствовать себя игнорированными или недопонятыми. Окружающих можно заранее научить с тактом выходить из разговора.
Важно, чтобы взрослые и сверстники проявляли терпение и понимание, помогая детям с нейроразнообразием развивать социальные навыки и адаптироваться к общепринятым нормам общения.
