Autor: Ksenia Tyminska

Psycholog, Psycholog dziecięcy, trener rozwoju osobistego i umiejętności społecznych. Autor kursów, grup rozwojowych. Członek Polskiego Stowarzyszenia psychologów

Dlaczego ciągnie nas w góry?

Kiedy tracimy punkty orientacyjne, kiedy życie wydaje się bezcelowe, a nasze własne siły wyczerpane, gdy relacje z bliskimi są pełne nieporozumień, a słowa i myśli tracą sens, często wyruszamy w góry. To miejsce, w którym natura przypomina nam o wieczności, o naszym związku ze światem i ze sobą. Ciało jako punkt początkowy Ciało to nie tylko skorupa. W nim tkwi nasza dusza, nasza indywidualność. Ono jest naszym wiernym towarzyszem, który zna nas lepiej niż ktokolwiek inny. Można z nim rozmawiać, można go kochać i szanować. Joga to zabawa z ciałem, to okazja do wyrażenia swojej indywidualności poprzez ruch. Pozy są jak zamrożone rzeźby, które po chwili rozpuszczają się w powietrzu. Ale wszechświat z pewnością zapamięta nasze ręce wyciągnięte w stronę słońca. Zerwanie: Nie punkt, ale zwrot Świat krzyczy do nas: Zaakceptuj zerwanie, uwolnij się od współzależności, zostań sobą. Ale co, jeśli związek jest częścią nas samych? Czy powinniśmy ślepo podążać za tym głosem? Filozofia „przegranej bitwy” uczy nas, że porażka nie jest końcem, ale początkiem nowej ścieżki. Pomaga nam rozwinąć empatię, nauczyć się współczuć innym ludziom, ich słabościom i bólom. Góry kasują etykiety Góry otwierają przed nami nowe horyzonty. To miejsce, w którym natura pokazuje swoją siłę i piękno. Tutaj możemy zobaczyć świat w jego nieskazitelnej czystości, poczuć się częścią czegoś większego. Góry przypominają nam, że nie jesteśmy sami w naszym cierpieniu i że nawet najsłabsi mogą znaleźć siłę, by stawić czoła wyzwaniom. Szczęście poprzez wrażliwość Zapraszamy na warsztaty w górach 2025. To nie tylko okazja do cieszenia się naturą, ale także szansa na nawiązanie nowych przyjaźni, nauczenie się empatii i pomaganie innym. Tylko dzięki wrażliwości i otwartości możemy stać się silniejsi. Twoja mapa nowego życia zaczyna się tutaj.

Dlaczego ciągnie nas w góry? Dowiedz się więcej »

Różnice między współczesnym psychologiem a chrześcijańskim

Nadużycia: Kiedy ból staje się rzeczywistością Granice osobiste: Gdzie zaczyna się „ja” i kończy „ty”? Toksyczna osoba: Kiedy obok jest „trujący” krewny lub przyjaciel. Dwa podejścia, jeden cel Nadużycia: Kiedy ból staje się rzeczywistością Współczesny psycholog:Wyobraź sobie: siedzisz na kanapie, a Twój partner znów naciska na Ciebie, oskarża Cię lub ignoruje Twoje uczucia, nie chcąc niczego słyszeć w odpowiedzi. Współczesny psycholog powie: „Hej, to nie jest normalne!” Nazwie to nadużyciem — formą przemocy, która może być nie tylko fizyczna, ale także emocjonalna. I na pewno będzie po Twojej stronie, pomagając Ci zrozumieć, że zasługujesz na coś lepszego. Może nawet zaproponować spakowanie walizki i odejście, jeśli sytuacja jest naprawdę zła. Najważniejsze — chronić siebie, odbudować poczucie własnej wartości i iść dalej, jakbyś był bohaterem swojego życia. Chrześcijański psycholog:Chrześcijański psycholog podszedłby do tego delikatniej, ale równie poważnie. Powiedziałby: „Wiesz, Bóg stworzył nas dla miłości i szacunku. To zachowanie jest grzechem, które rani nie tylko Ciebie, ale także tego, kto Cię oskarża. Możliwe, że właśnie w tej chwili on sam cierpi!” Zamiast od razu wysyłać Cię, abyś pakował walizki, może zaproponować rozmowę z partnerem, modlitwę za niego, porozmawianie z kapłanem, który dobrze zna Twoje słabe strony i może pomóc lepiej zrozumieć sytuację, zadając sobie proste pytania: Dlaczego mój partner stał się taki?Co on chce usłyszeć ode mnie?Jak najlepiej zbudować nasze relacje?Czy mój partner nie cierpi na depresję?Czy to nie krzyk o pomoc? Zamiast zerwać relację — przypomnij sobie najlepsze momenty wzajemnego zrozumienia z partnerem, pierwszym pójść mu naprzeciw, nie upokarzając siebie, ale coraz bardziej otwierając się.Pewnie mając nadzieję na głębię człowieka i jego zdolność do zmiany na lepsze. Właśnie dlatego, że to nasz wybór, chrześcijański psycholog nie doradza konkretnych działań, na przykład długotrwałego męczeństwa obok lub dumnych zerwań mimo wszystko. Wolna osoba sama wie, jaka jest miara jej sił i cierpliwości. Nawet jeśli ta cierpliwość i oczekiwanie zakończą się niczym, będzie mogła powiedzieć sobie:— To było po prostu niesamowite, bajecznie piękne!— W tym czasie nie tylko się denerwowałem, ale żyłem najbardziej świadomy i pełnoprawny życiem— Nie wybrałem łatwej drogi. I nie zabiłem bliskiej osoby. Po prostu poniosłem porażkę w tej beznadziejnej sprawie ratowania ludzi nawzajem. Oznacza to, że wszystko było na marne? Wszystko — przeciwnie! I mimo to, ryzykując swoim czasem, zdrowiem, bezpieczeństwem, ponosząc porażkę, chrześcijanin odchodzi z wiarą, że to, co raz błysnęło między dwoma ludźmi, znów zabłyśnie. Że teraz jest ciemność, ale w tej ciemności pozostał promień nadziei. Dla chrześcijanina ważne jest: nie zabić, nie skreślić drugiego, ale odejść w pokorze i zrozumieniu ograniczeń ludzkich sił. Z nadzieją na spotkanie was, prawdziwych, w prawdziwym świecie.Jeśli jednak nadużycia trwają, wybór pozostaje, ale ludzkie prawo do wyboru będzie brzmiało tak: „Zasługujesz na pokój i ochronę. Czasami po prostu trzeba odejść.” Granice osobiste: Gdzie zaczyna się „ja” i kończy „ty”? Współczesny psycholog:Wyobraź sobie, że stoisz w tłumie, a ktoś ciągle popycha Cię łokciami, zabiera Ci kawę lub nachodzi z pytaniami, gdy jesteś zajęty. Współczesny psycholog powie: „Stop! Każdy ma granice osobiste — niewidzialne ściany, które chronią przed wtargnięciami. Trzeba nauczyć się mówić „nie” i stać na swoim.” Nauczy Cię, jak być pewnym siebie, nie bać się konfliktów i bronić swoich interesów. Psycholog będzie Cię wspierał, dopóki uczysz innych szanować swoje granice. Chrześcijański psycholog:Chrześcijański psycholog również uznaje ważność granic, ale doda ograniczenia do tego przepisu.Nikt nie może zmusić Cię do ustąpienia i oddalenia się. Ale ważne jest, aby uważnie spojrzeć na tego, kto narusza Twoje granice. Może to dziecko z ADHD lub autysta? Wtedy zobaczysz chore dziecko, przyzwyczajone do kopniaków, a obok zagubionego rodzica, przyzwyczajonego przepraszać za swoje dziecko.Stop! Dzisiaj obudziłeś się w doskonałym nastroju. Czy nie będziesz miał trochę sił duchowych, aby nie odpychać od razu „najazdy” na Twoje granice, a okazać trochę dobra, miłości, poczucia humoru wobec tych biedaków? Przecież chrześcijaństwo — to nie religia właściwych i adekwatnych, walczących o swoje prawa. Ale ludzi, którzy przyszli dać coś światu akurat wtedy, kiedy nikt tego od nich nie oczekuje. Toksyczna osoba: Kiedy obok jest „trujący” krewny lub przyjaciel. Współczesny psycholog:Spotykasz się z tą osobą, a po każdym spotkaniu czujesz się wyczerpany, jakby ktoś wypił całą Twoją energię przez słomkę. Współczesny psycholog nazwie go „toksycznym” i powie: „Wiesz co? Ta osoba Cię wyczerpuje. Po prostu wyłącz ją ze swojego życia.” Pomoże Ci zrozumieć, że nie musisz tracić swojego czasu na tych, którzy sprawiają Ci ból. Najważniejsze — skup się na sobie i znajdź ludzi, którzy naprawdę Cię doceniają. Chrześcijański psycholog:Chrześcijański psycholog również zauważy, że ta osoba jest „trująca”, ale doda: „Pamiętaj, że każdy grzesznik potrzebuje pomocy. Może ta osoba sama cierpi i nie rozumie, jak bardzo rani innych.” Może zaproponować, abyś pomodlił się za tę osobę, porozmawiał z nią o jej zachowaniu lub nawet poprosił o pomoc duchowego mentora.Dla chrześcijanina bardzo ważne jest, aby nie otaczać się ludźmi, którzy tylko głaszczą i mówią wyłącznie przyjemne rzeczy. Przecież Chrystus miał jedno gniewne słowo: Oszuści! Współczesny człowiek (nie bez udziału Dale Carnegie) przywykł do tonu aprobaty i milczenia. A przecież chrześcijaństwo tym właśnie różni się od innych dróg duchowych, że oprócz naszych, życzliwie nastawionych i bezpiecznych, oferuje miłość do wrogów: krytykujących nas, obrażających nas, atakujących nas. Ale wśród wszystkich rodzajów miłości ta jest niezwykle trudna i wymaga świętości. Do której Bóg woła, ale nie wymusza. Tak, chrześcijański psycholog powie, jeśli toksyczność przekracza wszelkie granice — „Czasami trzeba się wycofać, aby zachować swój spokój ducha, psychikę, która nie jest gotowa. Twój czas jeszcze nie nadszedł, a Bóg nie chce, żebyś cierpiał.” Dwa podejścia, jeden cel Gdyby współczesny i chrześcijański psycholog spotkali się przy filiżance herbaty, prawdopodobnie długo dyskutowaliby o tym, jak właściwie pomagać ludziom. Jeden obstawałby przy autonomii i prawach jednostki, drugi — przy przebaczeniu i duchowym wzroście. Ale w głębi duszy zgadzaliby się w jednym: każdemu człowiekowi potrzebny jest pokój, ochrona i wolność, w której rodzi się miłość.

Różnice między współczesnym psychologiem a chrześcijańskim Dowiedz się więcej »

Szkolenia na lato

POWER WONDER WOMEN &MAGIA ENERGII • Termin: 6-8 czerwca 2025 • Miejsce: Hotel Nad Przełomem https://g.co/kgs/B3WyUwG Marzysz o aktywnym wypoczynku, który łączy sportową energię i błogi relaks w malowniczych górach Pienińskich oraz warsztatem o poznawaniu siebie świadomie oraz jak mieć wysokie wibracji i energię? Chcesz poznać jak tworzyć hormonalna całość siebie lub podszlifować swoje umiejętności oraz wzmocnić relacje z bliskimi? A może pragniesz rozpocząć każdy dzień od jogi w plenerze, budując równowagę i siłę? Wyobraź sobie wyjazd pełen świeżego górskiego powietrza, sportowych wyzwań i dobrej zabawy z ciekawymi osobami? Dołącz do wyjątkowego wyjazdu , tym razem nie tylko dla Pań (możesz zabrać swoją druga połówkę!), gdzie połączymy taniec wieczorem z porannymi sesjami jogi oraz aktywny hiking dla osób bardziej wymagających . Organizatorem wyjazdu jest Fundacja Dobrawa Spotkania w zakresie filozofii życia z harmonią i naturą prowadzi – Ela Piorun-Hannah wyjątkowa osobowość łącząca w sobie różnorodne role i pasje. Ten wyjazd dla Ciebie, jeżeli: Jeśli chciałabyś spróbować: Filozofii życiowej: • życie w harmonii z naturą • Łączenie duchowośći z materialnym wymiarem życia • Wiedza jak żyć w równowadze między luksusem a prostotą • Kierować się zasadą lekkości i zdrowia Albo pragniesz się rozwijać i pogłębiać relacje z bliskimi i innymi ludźmi i nauczyć się rozmawiać i rozumieć wzajemne potrzeby i przyjemność bycia razem? Z naszego wyjazdu wrócisz z wachlarzem nowych doświadczeń, pomysłów i umiejętności. Codzienne aktywności i rozmowy otworzą Cię na różne perspektywy. Jeśli chciałabyś zrobić coś tylko dla siebie lub wspólnie dla partnera dołącz do nas Na co dzień wypełniasz wiele życiowych ról i robisz dużo dla innych. Rzadko być może troszczysz się o własne potrzeby. Więc chcemy pokazać jak możesz dbać o siebie inaczej!!! Kto o Ciebie zadba podczas wyjazdu? Organizatorem tego wyjazdu jest Fundacja Dobrawa, |wsad| opis Na wyjeździe możesz skorzystać z sesji pracy z energią oraz zrelaksować się podczas porannych sesji jogi w plenerze Warsztaty psychologiczne w zakresie relacje prowadzi https://www.instagram.com/ksenia_psychoterapia_szkolenia Dla zainteresowanych również jest możliwość skorzystania z refleksologia stop 120 zł, Refleksologia twarzy i głowy 120 zł, 1.10/1,20 h masaż Kobido 150 , 1,10 h, przez certyfikowana doświadczoną masażystkę Izę. Koszty wyjazdy: Cena za całość ( bez transportu)= 1250 zł W cenie : Pokój dwuosobowy ze śniadaniem i obiadokolacja. Wszystkie warsztaty włączone. Usługi masażu po wcześnym zamówieniu za dodatkową opłatę. Gratis: malownicza wędrówka w góry pekińskie ( TRZY KORONY) Trzy Korony.

Szkolenia na lato Dowiedz się więcej »

Диагностика СДВГ

Diagnostyka ADHD: między Scyllą a Charybdą

Kalejdoskop zachowań: gdzie kończy się norma? Niewidzialne nici: błędy postrzegania rodziców Nawigator dla rodziców: jak prawidłowo i na czas przeprowadzić diagnostykę ADHD Wokół ADHD i nic poza ADHD! Światło na końcu tunelu: dlaczego wczesna diagnostyka ADHD jest ważna Tkactwo losu: plecenie mocnej samooceny Mózgowy orkiestr: co dzieje się w środku Tkactwo losu: plecenie mocnej samooceny Tkactwo losu: plecenie mocnej samoocenyMózgowy orkiestr: co dzieje się w środku Nierównowaga neuroprzekaźników: „Awaria w systemie komunikacji” Kora czołowa: „Nawigator, który śpi na stanowisku” Jądra podstawne: „Przeciążony sygnalizator” Kora półkul: „Porwane przewody” Układ limbiczny: „Emocjonalny huśtawka” Opóźnienie rozwoju: „Nieodpowiednie rozmiary butów” Sieć trybu domyślnego: „Wieczny autopilot” Pamięć i uczenie się: „Zbyt mała skrzynka na przechowywanie” Stres i adaptacja: „Automatyczny tryb przetrwania” Wyjątkowy, ale nie złamanyKanał nadziei: droga do zdrowieniaHoryzonty możliwości: życie z diagnozą Nawigator dla rodziców: jak prawidłowo i na czas przeprowadzić diagnostykę ADHD Jak zdiagnozować ADHD u dziecka? Jak odróżnić motyla, który przelatuje z kwiatu na kwiat, od zepsutego kompasu? W świecie dziecięcego zachowania granice są rozmyte jak akwarela na mokrym papierze. ADHD to nie tylko hałaśliwy silnik w głowie, ale cała symfonia interakcji neuronowych, wymagająca szczególnego klucza do zrozumienia.Jak nie pomylić ADHD z zaburzeniami emocjonalnymi? Wystarczy uważnie przyjrzeć się historii dziecka: w podstawowej diagnostyce ADHD leży głównie zbieranie wywiadu. Niewidzialne nici: błędy postrzegania rodziców Rodzice często stają się zakładnikami dwóch skrajności. Albo widzą potwora tam, gdzie go nie ma, albo nie dostrzegają słonia na kanapie. To przypomina próbę dostrojenia radia: czasem sygnał jest zbyt głośny, czasem ledwie słyszalny, ale prawdziwa częstotliwość pozostaje nieuchwytna.Rzeczywiście, rodzicom trudno jest wyznaczyć wyraźną granicę między ADHD a normalnym zachowaniem: wnioski można wyciągać raczej na podstawie porównania konkretnego dziecka z grupą jego rówieśników. Jeśli dziecko wyraźnie wyróżnia się większą łatwością w rozpraszaniu, impulsywnością i niepokojem, a dla takiego zachowania nie ma oczywistej przyczyny, takiej jak rozwód czy związany z nim stres w rodzinie, nadużywanie alkoholu lub narkotyków, depresja czy inne zaburzenia neurologiczne i endokrynne, warto rozważyć możliwość ADHD.Jednak tylko profesjonalista, psycholog z doświadczeniem w pracy z tym syndromem, może przetestować dziecko i postawić taką diagnozę. Kalejdoskop zachowań: gdzie kończy się norma? Bycie rodzicem dziecka z ADHD to jak prowadzenie statku w burzy: trzeba utrzymać kurs, nawet gdy fale wydają się nie do pokonania. Ważne jest, aby pamiętać, że za każdym trudnym zachowaniem kryje się niewidzialny sygnał SOS o pomoc.Puzzle diagnostyki ADHD: zbierając obraz całości, z obserwacji profesjonalistów. Testy — drugorzędne kryteria oceny. Diagnostyka ADHD przypomina układanie mozaiki: każdy fragment jest ważny, niezależnie od tego, czy są to obserwacje nauczycieli, rodziców czy lekarzy. Testy to tylko jeden z elementów tej skomplikowanej układanki, a poleganie tylko na nich jest jak ocenianie obrazu po jednym jego kawałku. Dziecko może się skoncentrować i przejść test, podczas gdy zdrowy uczeń może się zagubić i nie zdać go.Dwie najczęstsze błędy to niewystarczająca lub zbyt częsta diagnostyka. Najczęstszą przyczyną pominiętej diagnozy jest przede wszystkim zaprzeczanie istnieniu syndromu. Z powodu kampanii w mediach, które twierdzą, że ADHD to wymysł firm farmaceutycznych w celu zysku, wśród nauczycieli, psychologów i lekarzy są tacy, którzy ulegli tej propagandzie.Ale nawet profesjonaliści świadomi istnienia ADHD nie są wolni od tego błędu, jeśli zbytnio polegają na testach psychologicznych — oczywiście mogą one pomóc, ale ich wyniki nie powinny być decydujące. Podczas testowania dzieci mogą tłumić objawy: nowość i motywacja związane z procedurą testową mogą na krótko „wyleczyć” dziecko. Może ono skoncentrować się w nowym dla siebie otoczeniu i tak bardzo dążyć do sukcesu, że ADHD zejdzie na drugi plan. Z tych wszystkich powodów dane kliniczne zebrane przez żywych ludzi — świadectwa nauczycieli i rodziców — są ważniejsze niż wyniki testów. Wokół ADHD i nic poza ADHD! Druga powszechna pomyłka w diagnostyce ADHD jest przeciwieństwem pierwszej: syndrom deficytu uwagi zaczyna być dostrzegany wszędzie. Ocena powinna być ostrożna i uwzględniać szereg zaburzeń, które mogą wyglądać dokładnie jak ADHD. Niektóre z nich, na przykład nadczynność tarczycy, wymagają przeprowadzenia badań hormonalnych.Należy nie tylko upewnić się o braku innych chorób powodujących podobne objawy, ale także zrozumieć, że ADHD to diagnoza porównawcza. Zależy ona nie tylko od obecności objawów jako takich, ale także od ich intensywności i długości trwania. Większość dzieci łatwo się rozprasza, czasami są impulsywne i niespokojne, ale nie wszystkie mają ADHD, a przy stawianiu diagnozy trzeba być bardzo ostrożnym; jest ono teraz na ustach wszystkich, a rodzice skłonni do paniki mogą przypisać objawy zmęczonemu lub po prostu aktywnemu dziecku. Światło na końcu tunelu: dlaczego wczesna diagnostyka ADHD jest ważna Dzieci, które naprawdę cierpią na syndrom deficytu uwagi, niezwykle ważne jest, aby jak najszybciej zidentyfikować ADHD, aby zminimalizować szkody dla ich samooceny, ponieważ często są źle rozumiane, nazywane leniwymi, nieposłusznymi, dziwnymi, złymi. Przy niediagnozowanym ADHD życie dziecka i jego rodziny wiąże się z niepotrzebną walką, oskarżeniami, poczuciem winy, wzajemnymi wyrzutami, rozczarowaniami, utraconymi możliwościami. Im szybciej zostanie postawiona diagnoza, tym szybciej ból ustanie. Odpowiednie leczenie nie zakończy trudności w życiu dziecka, ale przynajmniej pomoże w ich zrozumieniu. Niedostrzeżone ADHD to rdza, która powoli, ale pewnie niszczy samoocenę dziecka. Każde oskarżenie o lenistwo lub nieuwagę dodaje pęknięcie do kruchych naczyń pewności siebie. Wczesna diagnostyka staje się tarczą, chroniącą przed tymi niewidzialnymi, ale destrukcyjnymi uderzeniami. Tkactwo losu: plecenie mocnej samooceny Samoocena kształtuje się jak tkanina na starym warsztacie: każde wydarzenie to nowa nić. Kiedy tkanina jest utkana z nici sukcesu i zrozumienia, staje się mocną ochroną przed życiowymi burzami. A pominięta diagnoza ADHD jest jak supełki, które psują cały wzór.Wszyscy chcemy, aby dzieci miały pewność siebie, właściwą samoocenę, które pomogą im przetrwać życiowe burze. Ten niewidzialny, ale niezwykle ważny proces trwa całe życie: samoocena codziennie splata się z nici doświadczeń. Jeśli nici są utworzone z upokorzeń, porażek i zakłopotania, tkanina z nich będzie niewygodna do noszenia. Dlatego musimy zrobić wszystko, co w naszej mocy, aby nici składały się z sukcesów, pewności siebie i poczucia sprawiedliwości. Jednym ze sposobów na osiągnięcie tego celu jest jak najszybsze zidentyfikowanie u dziecka zaburzeń w uczeniu się, w szczególności ADHD. Mózgowy orkiestr: co dzieje się w środku Przy ADHD mózg działa jak orkiestra bez dyrygenta: instrumenty grają swoje partie, ale ogólna melodia ginie. Sieci neuronowe są przeciążone, jak sieć elektryczna z przepalonymi bezpiecznikami, a

Diagnostyka ADHD: między Scyllą a Charybdą Dowiedz się więcej »

Родителям СДВГ

Porady dla rodziców dzieci z ADHD: jak pomóc dziecku w szkole

Co robić rodzicom dzieci z ADHD IzolacjaSamotność Nie izoluj się Szukaj wsparcia od przyjaciół, rodziny i specjalistów. Nie jesteś sam w tej sytuacji. Czasami sam fakt przebywania w pobliżu osób z podobnymi problemami łagodzi twój stan. StresWypalenie Praca nad sobą Poświęć czas na swój stan emocjonalny. Stres i wypalenie mogą mieć negatywny wpływ na interakcje z dzieckiem. IndywidualnośćKontakt z dzieckiem Szacunek dla indywidualności Każde dziecko jest wyjątkowe. Wypróbuj różne podejścia i znajdź to, co działa dokładnie dla Twojego dziecka. Próbować. Popełnij błąd i nie rozpaczaj! Drodzy rodzice! Chcę podzielić się ważnym tematem — wsparciem dzieci z zespołem nadpobudliwości psychoruchowej (ADHD) w życiu szkolnym. To nie tylko kwestia radzenia sobie z „złym zachowaniem”, ale tworzenia warunków do komfortowej nauki i rozwoju. Zrozumienie ADHD ADHD to stan neurologiczny, a nie po prostu kaprysy. Dzieci z ADHD postrzegają świat inaczej, a ich reakcje mogą różnić się od tych typowych. Zrozumienie tego to pierwszy krok do pomocy Twojemu dziecku. Współpraca z nauczycielami Nawiązanie dialogu z nauczycielami to klucz do sukcesu. Dzielcie się swoimi obserwacjami na temat przejawów ADHD u Waszego dziecka. Omówcie możliwość stworzenia indywidualnego planu nauczania (IPN), który pomoże nauczycielom lepiej wspierać Waszego malucha w klasie. ### Wsparcie w domu Tworzenie struktury w codziennym życiu to ważny aspekt. Ustalcie jasny plan dnia, aby dziecku łatwiej było radzić sobie z zadaniami szkolnymi. Nie zapominajcie o pozytywnym wzmocnieniu! Chwalcie je za osiągnięcia, nawet te najmniejsze, aby zwiększyć jego poczucie własnej wartości i motywację. Wsparcie psychologiczne Jeśli trudno Wam sobie poradzić, nie wahajcie się skontaktować z psychologiem dziecięcym. Specjalista pomoże Waszemu dziecku nauczyć się zarządzać emocjami i zachowaniem. Rozważcie także udział w grupach wsparcia dla rodziców — to doskonała okazja do wymiany doświadczeń i znalezienia rozwiązań. Składanie skarg na działania szkoły Jeśli spotkaliście się z uprzedzonym podejściem, pamiętajcie, że macie prawo składać oficjalne skargi. Skontaktujcie się z administracją szkoły lub organami edukacyjnymi. W trudnych sytuacjach konsultacja z prawnikiem może być dla Was cennym wsparciem. Rozwój talentów Dzieci z ADHD często mają wyjątkowe talenty. Zapisujcie je na zajęcia i sekcje, które je interesują. Takie zajęcia pomogą im skupić się i rozwijać swoje umiejętności. Wykorzystujcie aplikacje edukacyjne — to pomoże dziecku uczyć się języków i gramatyki w formie zabawy. Pamiętajcie, że otwarta i konstruktywna komunikacja ze szkołą oraz wsparcie rodziców mogą znacznie poprawić sytuację. Pracując w zespole z nauczycielami i specjalistami, możemy stworzyć dla naszych dzieci świetlaną przyszłość, pełną możliwości. Wspierajmy się nawzajem w tej trudnej, ale ważnej drodze! Aspekty prawne dla rodziców ADHD Poznaj swoje prawa i prawa swojego dziecka. Na całym świecie obowiązują przepisy chroniące dzieci niepełnosprawne. Sprawdź specjalne możliwości edukacyjne dla rodziców dzieci z ADHD lub dodatkowe usługi, takie jak wsparcie psychologiczne. To może być prawdziwe zbawienie dla Twojego dziecka! Ochrona dzieci z zespołem nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi (ADHD) i innymi niepełnosprawnościami zdrowotnymi przed wykorzystywaniem w szkole jest ważnym zadaniem zarówno na poziomie prawnym, jak i praktycznym. W Europie istnieje szereg przepisów i inicjatyw mających na celu ochronę praw tych dzieci. Podstawowe prawa i praktyki w Europie 1989 Konwencja Narodów Zjednoczonych o Prawach Dziecka (1989) Ten międzynarodowy dokument potwierdza prawo każdego dziecka do ochrony przed przemocą, wykorzystywaniem i wykorzystywaniem. Służy jako podstawa do opracowywania przepisów krajowych. 2006 Konwencja Narodów Zjednoczonych o prawach osób niepełnosprawnych (2006) Podkreśla znaczenie zapewnienia równych praw osobom niepełnosprawnym, w tym dostępu do edukacji i ochrony przed przemocą. Dyrektywa o równości w edukacji (Europa) W Wielkiej Brytanii Ustawa o równości (Equality Act) zapewnia ochronę przed dyskryminacją, w tym sprawami związanymi z instytucjami edukacyjnymi. Programy wsparcia i interwencji: Wiele krajów prowadzi programy mające na celu wspieranie dzieci z ADHD i edukowanie nauczycieli, jak pracować z takimi dziećmi. Pomaga to zmniejszyć ryzyko nadużyć.Szkolenie i podnoszenie świadomości:Ważnym aspektem jest edukacja nauczycieli, rodziców i uczniów na temat ADHD i innych zaburzeń. Może to pomóc w stworzeniu bardziej wspierającego i integracyjnego środowiska edukacyjnego.Mechanizmy raportowania i interwencji:W niektórych krajach istnieją specjalne mechanizmy umożliwiające dzieciom i ich rodzicom zgłaszanie przypadków nadużyć. Może to obejmować infolinie, usługi wsparcia i wyspecjalizowane organizacje Примеры европейских практик Szwecja W Szwecji aktywnie wdrażane są integracyjne praktyki edukacyjne, a także programy nauczania nauczycieli na temat ADHD. Finlandia Fiński system edukacji oferuje wsparcie i adaptację dzieciom ze specjalnymi potrzebami, w tym ADHD, co zmniejsza ryzyko nadużyć. Norwegia W Norwegii istnieją programy ochrony praw dzieci, które obejmują środki mające na celu zapobieganie przemocy w placówkach edukacyjnych. Notatka dla rodziców z ADHD Niemniej jednak – masz bilet na trudne i ekscytujące zadanie. Pierwszą rzeczą, którą powinieneś zrobić ,to „założyć maskę tlenową” w rozhermetyzowanym samolocie. A to oznacza, że istnieją zasady, o których nie należy zapominać: Dbanie o siebie: nie zapomnij o swoim stanie emocjonalnym! W przypadku długotrwałego spadku skontaktuj się z psychologiem i zgodnie z jego zaleceniami weź leki przeciwdepresyjne. Czasami to oni decydują o wielu rzeczach. Szkolenie: przeczytaj o ADHD i jego cechach. Znakomici autorzy, w tym ci, którzy sami byli dziećmi ADHD i doświadczyli wszelkich trudności od wewnątrz, doradzają i opowiadają o swoich doświadczeniach.Twoje dziecko może nie być w stanie odpowiednio wyrazić swoich uczuć, urazy i przyczyn tego lub innego zachowania. Ale wraz z takimi autorami łatwiej będzie Ci zrozumieć swoje dziecko. Będziesz nasycony współczuciem dla niego, a nie wymagającą agresją, która jest naturalna, ale całkowicie nieodpowiednia dla Twojego nadpobudliwego dziecka. Rutyna: Stwórz jasną i przewidywalną rutynę. Szczególnie wspaniały efekt terapeutyczny daje ścisłą (+- pięć minut) kontrolę czasu zasypiania i budzenia. Tak. Tak. Tak! Dziecko powinno być budzone na czas, nawet na wakacje i weekendy. Na początku będzie ciężko. Ale twoje wysiłki się opłacą. Regularny wystarczający sen jest głównym czynnikiem regulującym Stany ADHD Dzieci. Wsparcie: nie wahaj się poprosić o pomoc ekspertów. Chociaż istnieje wiele materiałów na temat ADHD, zawsze usłyszysz nowe rzeczy od specjalisty. To, co dotyczy Twojego dziecka. Specjalista zawsze oddzieli niesprawdzone cudowne recepty od naukowych metod korekcji. Komunikacja: komunikuj się z nauczycielami i innymi rodzicami. Są grupy, w których gromadzą się rodzice dzieci z ADHD. Dołącz do nich i zadawaj pytania. Inni rodzice lub psycholog na pewno ci odpowiedzą. Ochrona dzieci z ADHD i innymi niepełnosprawnościami zdrowotnymi przed wykorzystywaniem wymaga zintegrowanego podejścia obejmującego środki legislacyjne, programy edukacyjne i wsparcie społeczne. Praktyki

Porady dla rodziców dzieci z ADHD: jak pomóc dziecku w szkole Dowiedz się więcej »

Ребёнок играет с песком - терапия песком СДВГ

Terapia piaskowa dla dzieci z ADHD

Nie tylko zabawa Kontakt z dzieckiem w piaskownicy Terapia Pytania i odpowiedzi Nie tylko zabawa Każdy z nas ma swoje miłe wspomnienia z dzieciństwa związane z zabawą w piasku — czy to morską, rzeczną, czy zasypaną w piaskownicach przy domu. Jednak piasek to nie tylko zabawa. Posiada niezwykłe właściwości, które mogą być bardzo korzystne dla zdrowia psychicznego i rozwoju dzieci. Dotyczy to zwłaszcza terapii piaskowej dla dzieci z ADHD. W pewnym wieku dzieci z ADHD zaczynają być przyciągane przez piasek: chcą go dotknąć, kopać kijem, bawić się zabawkami, a nawet wykopać dziurę. Terapia piaskowa dla dzieci to nie tylko interesująca aktywność, ale także świetna okazja do wyrażania siebie, rozwijania kreatywności i skuteczny sposób na naukę wyrażania swoich uczuć, emocji i doświadczeń. Kontakt z dzieckiem w piaskownicy Piaskownica staje się niesamowitym narzędziem do nawiązywania kontaktu z dzieckiem. Jeśli dziecko nie mówi dobrze i nie może opowiedzieć dorosłemu o swoich doświadczeniach, to w zabawach z piaskiem wszystko staje się możliwe. Odtwarzając ekscytującą sytuację za pomocą małych figurek i tworząc obraz z piasku, dziecko otwiera się, a dorośli mają okazję zobaczyć jego wewnętrzny świat. Właśnie dlatego w trakcie terapii piaskowej wszyscy jego ulubieni bohaterowie i preferencje z pewnością pojawią się na piaszczystej powierzchni. Jednak to nie jedyna zaleta terapii piaskowej dla dzieci z ADHD. Wspaniale rozwija ona małą motorykę, wyobraźnię, zdolności twórcze i myślenie obrazowe. Praca z piaskiem uspokaja, zwłaszcza dzieci hiperaktywne, napełniając nas pozytywnymi emocjami. Terapia piaskowa dla dzieci z ADHD jest dostępna dla wszystkich Terapia piaskowa dla przedszkolaków z ADHD ma tę zaletę, że do tworzenia kompozycji nie są potrzebne umiejętności artystyczne, jak w przypadku rysowania. A więc nie ma miejsca na rozczarowania, błędy i brak pewności siebie. Na zajęciach „piaskowych” dzieci są swobodne, wesołe i pełne entuzjazmu: tworzą swój własny świat, a robienie tego jest nieskończoną przyjemnością. „Dzieci rzeczywiście wyglądały na szczęśliwsze. Zauważono również spadek depresyjnego zachowania, mierzony za pomocą specjalnych kryteriów oceny.” Mariana Brussoni, adiunkt zdrowia publicznego i pediatrii na Uniwersytecie Kolumbii Brytyjskiej Terapia piaskowa dla dzieci z ADHD przypomina zabawę, a w zabawie hiperaktywny dziecko poznaje otaczający świat, pokonuje trudności i uczy się rozwiązywać problemy dorosłych. Ważne jest uczestnictwo pedagoga lub psychologa, który pomoże maluchowi znaleźć rozwiązanie i wyjście z trudnej sytuacji. Wzmacniamy to, co ulepiliśmy z piasku, słowami. Już starsze dzieci mogą uczyć się tworzyć opowieści na podstawie tego, co „narysowały” na piasku. Uczy je to spójnej mowy, umiejętności opowiadania, a co ważne, naprawdę je to interesuje: kto nie chciałby opisać, jaka sytuacja jest przedstawiona na piasku? Terapia piaskowa dla dzieci z ADHD Terapia piaskowa dla dzieci z ADHD w domuZabawy piaskowe uwalniają od napięcia i redukują stres NIE TYLKO DZIECIOM, ALE I DOROSŁYM. Dlatego szczególnie polecane są do zabawy w domu. Można kupić gotową piaskownicę lub samodzielnie zorganizować ją w domu i bawić się z dziećmi. Nie wymaga to specjalnych umiejętności ani sprzętu. Do tego potrzebny jest czysty piasek, taca lub pojemnik, woda, miniaturowe zabawki i figurki zwierząt. Terapia piaskowa w domu Zabawy w terapii piaskowej dla dzieci z ADHD w domu„Budowanie swojego świata” — dziecko tworzy świat na tacy z piaskiem, przestrzegając zasad. Ważne jest obserwowanie zabawy i jej wyników, pytanie dziecka o to, co buduje. „Rodzina w postaciach zwierząt” — dziecko buduje rodzinę zwierząt lub miasto w piaskownicy. Ważne jest posiadanie wielu figurek zwierząt i zwracanie uwagi na ich zachowanie. „Ślady” — gra ma na celu rozwój małej motoryki i redukcję napięcia. Dziecko zostawia ślady na piasku, a dorosły wymyśla bajki na podstawie tych śladów. „Wojna” — gra pomaga wyrazić gniew i zobaczyć jego destrukcyjną siłę. Niszczenie własnych budowli jest w porządku. Pomaga znaleźć ujście dla emocji gniewu. „Chowanego” — gra zmniejsza lęk i pomaga walczyć z obawami. Dziecko zakopuje i odkrywa przedmioty. Pytania i odpowiedzi Jak terapia piaskowa pomaga dzieciom z ADHD?Terapia piaskowa pomaga rozwijać małą motorykę, zdolności twórcze i sprzyja samowyrażeniu, co jest szczególnie ważne dla dzieci z ADHD. Jakie umiejętności rozwijają się u dzieci podczas terapii piaskowej?Podczas terapii piaskowej rozwijają się umiejętności spójnej mowy, myślenia twórczego, a także poprawia się mała motoryka. Jaki jest podstawowy zasada działania terapii piaskowej?Podstawowa zasada polega na tym, że zabawa z piaskiem jest nienachalna i wciągająca, dzieci uwielbiają bawić się piaskiem. Dlatego pozwala dzieciom wyrazić swoje skłonności, odzwierciedlić ulubionych bohaterów. Czy trzeba mieć umiejętności artystyczne, aby uczestniczyć w terapii piaskowej?Nie, do uczestnictwa w terapii piaskowej nie są wymagane umiejętności artystyczne, co pozwala dzieciom czuć się pewnie i swobodnie. Anomalna psychologia dziecięca, neurodiversity, terapia piaskowa, kreatywność Ksenia Tyminska Źródła naukowe:Przegląd praktyki lekarskiej: Nielekowe leczenie ADHD: podejście obejmujące całe życieSusan Young, J. Myanti Amarasinha Szkolenie rodziców w przypadku zespołu deficytu uwagi i hiperaktywności: jego wpływ na funkcjonowanie rodziców. Anastasopoulos, A. D., Shelton, T. L., 1993.Czasopismo anomalnej psychologii dziecięcej Dzieci stają się bardziej aktywne i wesołe, gdy na placu zabaw obecne są elementy przyrodyNowoczesna edukacja przedszkolna   Pytania i odpowiedzi Jak terapia piaskowa pomaga dzieciom z ADHD?Terapia piaskowa pomaga rozwijać małą motorykę, zdolności twórcze i sprzyja samowyrażeniu, co jest szczególnie ważne dla dzieci z ADHD. Jakie umiejętności rozwijają się u dzieci podczas terapii piaskowej?Podczas terapii piaskowej rozwijają się umiejętności spójnej mowy, myślenia twórczego, a także poprawia się mała motoryka. Jaki jest podstawowy zasada działania terapii piaskowej?Podstawowa zasada polega na tym, że zabawa z piaskiem jest nienachalna i wciągająca, dzieci uwielbiają bawić się piaskiem. Dlatego pozwala dzieciom wyrazić swoje skłonności, odzwierciedlić ulubionych bohaterów. Czy trzeba mieć umiejętności artystyczne, aby uczestniczyć w terapii piaskowej?Nie, do uczestnictwa w terapii piaskowej nie są wymagane umiejętności artystyczne, co pozwala dzieciom czuć się pewnie i swobodnie. Anomalna psychologia dziecięca, neurodiversity, terapia piaskowa, kreatywność

Terapia piaskowa dla dzieci z ADHD Dowiedz się więcej »

Depresja matki: Spirala bólu psychicznego

Wpływ depresji matki na rozwój dziecka. Nie należy odmawiać sobie pomocy w przypadku depresji; to ból i ropienie w duszy; tym się nie chwalą, to się leczy. „Mam tyle problemów, że nie mam czasu na depresję” – na pewno ktoś powie, gdy mowa o depresji. „Pracuję na trzech etatach, muszę wychować dzieci”. „Mam dziecko z niepełnosprawnością, nie mam prawa do depresji”. Paradoksalnie, najczęściej można to usłyszeć od mam, których ciężka, zaniedbana depresja już rzuca się w oczy otoczeniu. „Nie mam prawa być chora, mam dzieci” – to tak naprawdę znaczy: „mam mało zasobów i nie będę ich wydawać na siebie, tylko na dzieci, dlatego będę ignorować swoją chorobę”. Problem w tym, że dzieci na tej pozycji nie zyskują: depresja matki szkodzi rozwojowi i dobrostanowi dziecka z roku na rok. Bezczynna ofiaraNaukowcy od dawna wiedzą: depresja matki bezpośrednio odbija się na dziecku. Dzieje się to tak: mama zamyka się, mniej rozmawia z dzieckiem, a jeśli już rozmawia, to tylko wydaje polecenia (stój, przestań, daj, pluj, nie wolno). Mama nie uśmiecha się, nie przytula, nie głaszcze dziecka. Dziecięce krzyki i płacz nie wzbudzają w niej współczucia – wywołują ból i poczucie „znowu czegoś ode mnie chce”. Coraz częściej wydaje jej się, że wszystko, co dziecko robi, robi złośliwie, na złość, że to świadome, złe zachowanie. Mama staje się drażliwa, krzyczy na dziecko, może je spoliczkować, uderzyć, potrząsnąć, może go ignorować (niektóre badania bezpośrednio wiążą okrucieństwo wobec niemowląt z depresją matki). To szkodzi w każdym wieku – zarówno niemowlętom, jak i dorosłym (tak, brak wsparcia matki i poważne problemy u matki oraz w relacjach z matką sprzyjają rozwojowi depresji u dorosłych). Mama w swoim rozumieniu interpretuje nie tylko zachowanie dziecka, ale i zachowanie męża oraz jego zaangażowanie w życie dziecka (dlatego specjaliści pracujący z problematycznymi rodzinami radzą, aby nie brać na wiarę oceny matki dotyczącej zdolności rodzicielskich ojców, a uwzględniać jej depresję). Poważnie pogarsza sytuację zdrowie dziecka i problemy z zachowaniem: związek jest bliski i wszechstronny: po pierwsze, istnieją wspólne predyspozycje genetyczne, które odpowiadają za pojawienie się problemów u matki i dziecka; po drugie, depresja matki pogarsza zachowanie dziecka; po trzecie, zachowanie dziecka i reakcja otoczenia pogarszają stan matki. Jednocześnie, oczywiście, psują się także relacje z mężem. Ostatecznie życie rodzinne wkręca się w ciasną spiralę i już nie wiadomo, co jest pierwotne, a co wtórne, a nie każda rodzina ma zasoby, aby wydostać się z tej wciągającej pętli. Co więcej – taką sytuację rodzinną dodatkowo pogarszają inne problemy: niski status społeczno-ekonomiczny rodziny, niski poziom wykształcenia, niestabilne dochody, konieczność opieki nad osobami niepełnosprawnymi w rodzinie. Jak się z tego wydostać? Mama kieruje wszystkie siły i środki na stabilizację gospodarstwa i opiekę nad dzieckiem – i nic z tego nie wychodzi. Ale spróbuj tylko porozmawiać z wykończoną i depresyjną mamą o jej własnym zdrowiu psychicznym – usłyszysz, że nie ma z kim zostawić dziecka, że nie ma zimowego obuwia, że trzeba jeszcze iść do laryngologa, że czynsz znowu wzrósł, że nie ma pieniędzy na płatnych specjalistów, a u darmowych już była, pięć wizyt i do widzenia, tylko duszę zadręczyli i nic więcej, i do żadnego psychodispensary nie pójdzie, bo przy jej życiu nie ma czasu na głupoty… I nie jest zbyt gotowa przyjąć pomoc, i dużo zasobów, i wiele systemowych rozwiązań, których po prostu nie ma i nie wiadomo, kiedy będą. Ale zobaczmy, co tymczasem dzieje się z dzieckiem, w imię którego składane są wszystkie te ofiary. Depresja matki i rozwój dzieckaCzasopismo „Pediatrics and Child Health” w 2004 roku opublikowało szczegółową analizę prawie stu badań poświęconych wpływowi depresji matki na rozwój dziecka. Wpływ ten, jak pokazują badania, jest ogromny i destrukcyjny na każdym etapie rozwoju dziecka. W czasie ciążyDepresja prowadzi do pogorszenia odżywienia płodu; większe ryzyko poronienia, przedwczesnego porodu, stanu przedrzucawkowego i urodzenia dziecka z niską wagą. W wieku do rokuMatka i niemowlę to nierozerwalna jedność, dziecko nie może istnieć bez matki. Depresyjna mama się zmienia: teraz odnosi się do dziecka albo z niechęcią, albo z dystansem. W pierwszym przypadku wtrąca się we wszystko, co dziecko robi, a ono się na nią złości, odwraca się, stara się ograniczyć jej ingerencję i chronić siebie. Nawet jeśli z takim dzieckiem próbuje pracować inny dorosły, który nie cierpi na depresję, dziecko może zacząć się przed nim bronić. W drugim przypadku mama słabo reaguje na dziecko, nie okazuje uczuć, nie wspiera go. Dziecko nie potrafi sobie z tym poradzić – i samo staje się zdystansowane, bierne, stara się uspokajać samo siebie: ssie palec, kołysze się w łóżku. Pojawiają się problemy z uwagą, pobudliwością i hamowaniem. Rozwój intelektualny również cierpi: mama nie daje dziecku normalnej informacji zwrotnej: czy tam, gdzie się pełza, jest dobrze? Czy można naciskać ten przycisk? Czy dobrze złożyło piramidkę? Czy wyraźnie wypowiedziało słowo? Do roku dzieci takich mam mniej starają się badać świat, gorzej przybierają na wadze (mają gorszy rozwój motoryki i mowy). W wieku przedszkolnymMama w depresji nie potrafi nauczyć dziecka rozwiązywania problemów i prawidłowego odnoszenia się do niepowodzeń. Niektóre badania pokazują, że takie mamy nie potrafią ustalić granic akceptowalnych dla swoich dzieci, a jeśli je ustalają, to nie potrafią doprowadzić do ich przestrzegania przez dzieci. U dzieci pojawiają się problemy w komunikacji z innymi ludźmi. Wolą proste gry i fizyczne zabawy od bardziej skomplikowanych i kreatywnych gier. Dzieci zaczynają przejawiać agresję; u niektórych jest ona skierowana na innych ludzi, u niektórych na siebie (w pierwszym przypadku w przyszłości mogą pojawić się poważne problemy z socjalizacją, w drugim – depresja u dziecka). Badania pokazują, że szczególnie niebezpieczna jest depresja matki dla chłopców – gorzej, niż u dziewczynek w tej samej sytuacji, rozwija się u nich mowa i motoryka dużych grup, gorzej radzą sobie w testach określających rozwój intelektu. W wieku szkolnymTutaj problemy z socjalizacją i depresja stają się oczywiste; pojawiają się problemy ze zdrowiem. Sytuacja pogarsza się, jeśli dziecko nie otrzymuje wsparcia od rodziców, a w rodzinie są ciągłe konflikty. U dzieci częściej rozwijają się choroby psychiczne: przede wszystkim depresja, ponadto zaburzenia lękowe i zaburzenia zachowania. Amerykańska psychiatra Constance Hammen i jej koledzy porównali poziom chorób psychicznych u dzieci matek z czterech grup: zdrowych,

Depresja matki: Spirala bólu psychicznego Dowiedz się więcej »

Ćwiczenia rozwijające uwagę u dzieci z ADHD

Przedstawiamy kilka praktycznych ćwiczeń, które pomogą dzieciom z ADHD rozwijać uwagę, skoncentrować się i poprawić zdolność do skupienia. Skupione oddychanie: To ćwiczenie uczy dzieci z ADHD zarządzania swoją uwagą oraz relaksacji. Znajdźcie ciche miejsce, w którym dziecko może wygodnie usiąść lub położyć się. Poproś je, aby zamknęło oczy i skupiło się na swoim oddechu. Niech wdycha powietrze przez nos, licząc do trzech, a następnie wydycha przez usta, również licząc do trzech. Wyjaśnij, że ważne jest, aby zwracać uwagę na to, jak powietrze wypełnia płuca i jak opadają one przy wydechu. To ćwiczenie można wykonywać przez 5-10 minut, stopniowo wydłużając czas. Fokus na obiekt: Wybierz jeden przedmiot, który interesuje dziecko, na przykład zabawkę lub kwiat. Poproś je, aby przez kilka minut uważnie przyglądało się temu przedmiotowi. Niech opisuje jego kolor, kształt, teksturę i inne szczegóły, które zauważa. To ćwiczenie rozwija spostrzegawczość i uwagę na detale, a także może stać się fascynującą grą. Czytanie z akcentem: Wybierz dla dziecka krótki tekst lub bajkę. Po przeczytaniu poproś je, aby opowiedziało treść własnymi słowami lub zadało pytania dotyczące przeczytanego tekstu. To pomoże rozwijać nie tylko uwagę, ale także pamięć i umiejętności opowiadania. Można uczynić to bardziej interesującym, proponując dziecku narysowanie kluczowych momentów historii. Gra w „znajdź różnice”: Przygotuj dwa podobne obrazki z niewielkimi różnicami. Poproś dziecko, aby znalazło wszystkie różnice. Ta gra rozwija uwagę i sprawia, że proces nauki staje się zabawny i angażujący. Można wykorzystać obrazki z gazet lub stworzyć własne. Zapamiętywanie listy: Sporządź listę 5-10 przedmiotów i daj dziecku 1-2 minuty na jej zapamiętanie. Następnie poproś je, aby zapisało wszystko, co zapamiętało. To ćwiczenie rozwija uwagę i pamięć, a także można je dostosować do zainteresowań dziecka, na przykład, jeśli na liście znajdują się nazwy jego ulubionych zabawek lub zwierząt. Wolny spacer: Spędzajcie czas na świeżym powietrzu, spacerując po znanej trasie. Poproś dziecko, aby zwracało uwagę na otaczające dźwięki, zapachy i kolory. To ćwiczenie rozwija uwagę i uczy dostrzegać detale, które zazwyczaj umykają uwadze. Słuchanie muzyki: Włącz ulubioną muzykę dziecka i poproś je, aby skupiło się na poszczególnych instrumentach lub głosach. Niech spróbuje wyróżnić melodię i rytm. To ćwiczenie rozwija słuchową uwagę i pomaga nauczyć się koncentrować na różnych źródłach dźwięku. Puzzle i łamigłówki: Zaproponuj dziecku układanie puzzli lub rozwiązywanie łamigłówek. Te zajęcia wymagają skupienia i cierpliwości, co pomaga rozwijać uwagę. Wybieraj puzzle z obrazkami, które interesują dziecko, aby proces był bardziej angażujący. Wizualizacja: Poproś dziecko, aby zamknęło oczy i wyobraziło sobie spokojne miejsce, na przykład plażę lub las. Niech spróbuje przypomnieć sobie jak najwięcej szczegółów: kolory, dźwięki, zapachy. To ćwiczenie rozwija wyobraźnię i uczy dzieci relaksacji. Medytacja uważności: Naucz dziecko prostych technik uważności. Poproś je, aby skupiło się na chwili obecnej, zwracając uwagę na swoje myśli i uczucia, bez ich oceniania. To pomoże dziecku nauczyć się zarządzać swoją uwagą oraz rozwijać uważność. Dla rozwoju uwagi u dzieci z ADHD istnieje wiele oryginalnych i angażujących ćwiczeń, które mogą uczynić proces nauki bardziej interesującym i efektywnym. Jednym z takich ćwiczeń jest gra „Słuchaj i powtarzaj”. W tym ćwiczeniu dziecko zamyka oczy i uważnie słucha dźwięków wokół. Następnie zadaje mu się pytania dotyczące tego, co słyszało: które dźwięki były głośniejsze, które ciszej, a które przypominały muzykę. Na koniec dziecko powinno odtworzyć lub opisać jeden z usłyszanych dźwięków, co rozwija słuchową uwagę i koncentrację. Kolejnym interesującym ćwiczeniem może być kolorowa gra w poszukiwanie. W tym zadaniu dorosły wybiera określony kolor, a dziecko musi znaleźć i zebrać przedmioty tego koloru w pokoju lub na zewnątrz. Na przykład, jeśli wybrany jest kolor czerwony, niech dziecko znajdzie czerwone zabawki, książki lub liście. To ćwiczenie rozwija uwagę na detale i uczy dostrzegać otoczenie, co jest ważne dla kształtowania spostrzegawczości. Innym użytecznym ćwiczeniem jest „Historia z lukami”. W tym przypadku dorosły czyta dziecku krótką opowieść, ale pomija kilka słów lub fraz. Dziecko musi zgadnąć, co powinno znaleźć się w miejscu luk. To rozwija uwagę na tekst oraz poprawia umiejętności rozumienia, a także sprzyja aktywnemu uczestnictwu w procesie czytania. Interesującą wersją może być „lustrzane” ruchy, gdzie dziecko powtarza ruchy dorosłego, jakby patrzyło w lustro. Można wykonywać różne ruchy: podnosić ręce, schylać się, obracać. To ćwiczenie wymaga skupienia i koordynacji, co również wspiera rozwój uwagi. Obrazki z zagadkami mogą stać się fascynującą zabawą dla dzieci. Dorosły pokazuje dziecku obrazki z różnymi scenami, na przykład z parku lub plaży, i zadaje pytania dotyczące tego, co widzi: „Gdzie jest pies?” lub „Ile osób jest na obrazku?” To ćwiczenie rozwija uwagę i spostrzegawczość, a także stymuluje dyskusję i interakcję. Tworzenie historii na podstawie obrazków to kolejne ciekawe ćwiczenie. Dorosły pokazuje dziecku kilka losowych obrazków, a ono musi wymyślić historię, w której wszystkie te obrazki będą ze sobą powiązane. To rozwija kreatywne myślenie i uwagę na detale, a także pomaga poprawić umiejętności narracyjne. Gra „Słowny deszcz” również może być użyteczna. W tym ćwiczeniu dorosły wybiera temat, na przykład zwierzęta, jedzenie lub kolory, i proponuje dziecku na zmianę nazywać słowa związane z tym tematem. Utrudnij zadanie, ograniczając czas na odpowiedź, na przykład do 5 sekund na słowo. To rozwija szybkość reakcji i uwagę, a także czyni proces nauki bardziej dynamicznym. Użycie kolorowych klocków może stać się angażującą zabawą. Dorosły proponuje dziecku zbudowanie wieży w określonej kolejności kolorów, na przykład czerwony, niebieski, zielony. To ćwiczenie rozwija uwagę na detale i małą motorykę, co jest istotne dla ogólnego rozwoju dziecka. Gra „Znajdź parę” z kartami to kolejny sposób na trening uwagi. Dorosły tworzy karty z obrazkami lub słowami, po dwie identyczne, i układa je obrazkiem do dołu. Dziecko musi znaleźć pary, odwracając po dwie karty naraz. To ćwiczenie rozwija zarówno pamięć, jak i uwagę, co jest ważne w procesie nauki. Na koniec, pisanie w powietrzu to interesujące i fizycznie aktywne ćwiczenie, w którym dziecko „pisze” litery lub słowa w powietrzu za pomocą ręki. Dorosły nazywa litery, a dziecko musi je „napisać”. To rozwija koordynację i uwagę, a także sprawia, że proces nauki staje się bardziej interaktywny. Te ćwiczenia mogą stać się angażującymi i użytecznymi dla dzieci, pomagając im rozwijać uwagę i poprawiać koncentrację w codziennym życiu. Organizujemy spotkania z dziećmi w celu rozwijania umiejętności społecznych w fundacji Dobrawa, która znajduje się w Warszawie, w dzielnicy Mokotów.

Ćwiczenia rozwijające uwagę u dzieci z ADHD Dowiedz się więcej »

Regulacja zachowania dziecka z ADHD

Regulacja zachowania dziecka z ADHD Dziecko z ADHD wymaga morza miłości i zrozumienia. Strategie wychowawcze dla malucha z zespołem deficytu uwagi i nadpobudliwości (ADHD) są skuteczne, jeśli opierają się na żywym zainteresowaniu i współczuciu dla jego problemów. Ważne jest, aby stworzyć prosty plan dnia, który choć trudny do przestrzegania, jest niezbędny dla naszego trudnego dziecka. Ustalenie rytmu snu i czuwania z dokładnością plus minus piętnaście minut może zredukować wiele problemów w szkole i w domu, co sprawi, że dziecko stanie się bardziej spokojne i uśmiechnięte. Choć wygospodarowanie godziny osobistego czasu na rozmowę z dzieckiem może być wyzwaniem, to jednak znacząco zmniejsza chaos w rodzinie. Dzięki temu dziecko z ADHD staje się wypoczęte i zorganizowane, co ułatwia poranne wstawanie do szkoły. Wprowadzenie jasnego harmonogramu zajęć, obowiązków domowych i czasu na gry na telefonie może przynieść wymierne korzyści. Pochwała i nagrody są kluczowe dla budowania samooceny dziecka z ADHD. Dzieci, które często spotykają się z krytyką w miejscach publicznych, potrzebują wsparcia i akceptacji. Ustalanie jasnych i osiągalnych celów oraz nagradzanie ich za realizację, niezależnie od tego, czy są to małe upominki, czy obietnice, może znacząco wpłynąć na ich motywację. Ważne jest również, aby dawać dziecku proste i jasne instrukcje, unikając złożonych zdań, co pozwoli mu lepiej zrozumieć zadania. Aktywność fizyczna odgrywa istotną rolę w życiu dzieci z ADHD. Sport, gry lub ćwiczenia w domu mogą pomóc w spalaniu nadmiaru energii. Warto pamiętać o wprowadzaniu krótkich przerw podczas wykonywania prac domowych, co zapobiega zmęczeniu. Komunikacja na poziomie zrozumienia jest niezbędna — warto rozmawiać o emocjach i uczuciach dziecka, aby nie bało się wyrażać swoich myśli. Uczenie empatii poprzez literaturę piękną może być pomocne w nauce wyrażania uczuć. Stworzenie spokojnej atmosfery do nauki jest kluczowe. Ważne jest, aby zminimalizować czynniki rozpraszające i nauczyć dziecko odkładania telefonów na bok. Nauka umiejętności samoregulacji może być wyzwaniem, szczególnie dla neuroatypowych dzieci, dlatego warto wspierać je w nauce kontroli emocji. Współpraca z nauczycielami oraz psychologami, którzy pracują z dzieckiem, jest niezbędna, aby opracować spójną strategię zarówno w domu, jak i w szkole. Ustalanie jasnych granic zachowania oraz konsekwentne ich przestrzeganie pomaga dziecku zrozumieć konsekwencje swoich działań. Każde dziecko z ADHD jest wyjątkowe, dlatego ważne jest dostosowanie tych strategii do jego indywidualnych potrzeb i cech. Poczucie miłości i akceptacji zwiększa szanse na adaptację dziecka z ADHD w społeczeństwie. Źródła: Amerykańska Akademia Pediatrii (AAP) regularnie publikuje zalecenia i wytyczne dotyczące zdrowia dzieci, w tym ADHD. Narodowy Instytut Zdrowia (NIH) dostarcza obszerne badania i zasoby dotyczące ADHD, a Centrum Kontroli i Prewencji Chorób (CDC) publikuje materiały związane z ADHD, w tym informacje o skutecznych strategiach wychowawczych. Autor — Ksenia Tyminska — wieloletni praktykujący psycholog i terapeuta, członek Polskiego Towarzystwa Psychologicznego.

Regulacja zachowania dziecka z ADHD Dowiedz się więcej »

Буллинг в школе

Jak gnębienie dzieci z ADHD – język nienawiści

Nienawiść do dzieci z ADHD może objawiać się na wiele subtelnych i oczywistych sposobów. Nie zawsze brzmi to wprost, często zewnętrznie wydaje się niewinnymi wyrażeniami, które trudno od razu rozpoznać:— „Nic takiego nie powiedziałem” — odpowiedź hejtera na uwagę. Co można powiedzieć, wnioski może wyciągnąć tylko ekspertyza językowa, uwzględniając wszystkie towarzyszące konotacje i badając relacje w grupie. Podobne wypowiedzi mogą prowokować stereotypy, zastraszenie, a nawet traumę emocjonalną zarówno u dzieci, jak i dorosłych. Oto kilka przykładów wyrażeń i słów, które mogą być używane i które świadczą o ukrytej nienawiści lub uprzedzeniach: Szczególnie ważne jest zrozumienie, że dręczenie dzieci z ADHD zaczyna się od dorosłych, którzy stają się wzorami do naśladowania. Dorośli i nauczyciele nie doceniają zdolności dzieci neuroatypowych lub wyrażają wątpliwości co do ich możliwości, a dzieci szybko to dostrzegają i przejmują. Może to przejawiać się nie tylko w słowach, ale także w formie spojrzeń, interpretacji zachowań i negatywnej oceny, rozprzestrzeniającej się z prędkością wirusowego wideo. Podsumowując, słowa i wyrażenia używane w komunikacji mają ogromny wpływ na psychiczne samopoczucie, samoocenę i socjalizację dzieci z ADHD. Przezwyciężenie takich uprzedzeń wymaga świadomości, wzbogacenia języka oraz aktywnego używania wyrażeń wsparcia, zrozumienia i akceptacji. Komunikacja, przesiąknięta zrozumieniem i współczuciem, tworzy atmosferę, w której wszystkie dzieci mogą czuć się wartościowe i zauważane. Instytut Psychologii UAM — amu.edu.pl Fundacja Dajemy Dzieciom Siłę — organizacja zajmująca się ochroną praw dzieci i zapobieganiem przemocy. fdds.pl Child Mind Institute — niezależna organizacja zajmująca się kwestiami zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży, w tym ADHD.

Jak gnębienie dzieci z ADHD – język nienawiści Dowiedz się więcej »

Przewijanie do góry