Это фраза, которую часто слышат родители СДВГ детей в школе.
Уже точно установлено, что СДВГ диагностируют у 3–7% детей во всем мире, и в 50–60% он сохраняется на всю жизнь. Однако все ещё распространено мнение, что такого диагноза не существует, а все разговоры о нем — лишь оправдание лени родителей и пробелов в воспитании.
Это не так. Почему же?
«Больной», «придурок», «Он идиот у вас? Уберите его», «Скажите, где ваш псих ходит, мы будем обходить его стороной», «Идите в школу для умственно отсталых, потом в ПТУ, на большее он не способен»
Иногда так реагируют на СДВГ родители одноклассников, учителя, знакомые, соседи по детской площадке.
«Он нормальный ребёнок, зачем ты его по врачам таскаешь?», «Надо просто быть с ним поласковее/построже/повнимательнее».
Но печальней всего, что грубые и непоправимые вещи говорят детям с СДВГ сами родители, сорвавшись, наслушавшись про «идиота» и «пороть пора», после многочасового мучения с домашним заданием, получив свою порцию непослушания, криков, слез и хлопанья дверьми.
Синдром двигательной активности основан на трех китах: гиперактивности, невнимательности и импульсивности.
Ребенок с СДВГ, а затем и взрослый, не справляется со своими симптомами и действительно не может себя контролировать.
У них просто другой мозг: с нарушенной регуляцией норадреналина, который побуждает без размышления дать однокласснику со всего размаху сдачу, если он ущипнул, неудачно пошутил или косо посмотрел; недостатком дофамина, из-за которого все время скучно и нужен экстрим; медленно созревающей префронтальной корой, которая не дает стоять спокойно и не двигать руками и ногами дольше секунды.
Мозг с СДВГ постоянно нуждается в острых ощущениях, иначе сознание переходит в спящий режим. Превратить квартиру в руины, разбить лоб, сломать локоть, нахамить учителю. Сконцентрироваться на монотонных движениях или тестовом задании из ЕГЭ для них физически невозможно.
Педагог: мальчик с СДВГ, ему было девять или десять лет. У него было много необоснованного гнева и злости. Кто-то хотел с ним пообщаться, а у него могло «бомбануть» на пустом месте. Он начинал кричать на детей или обзывать их матом.
Я попросила родителей посоветоваться со своим психологом о том, как быть в такой ситуации. Потому что я не умею работать с такими детьми. Я не обязана воспитывать их, что-то им «втирать». Мне это безразлично. Моя задача — научить иностранному языку.
После разговора родители увели ребёнка из кружка, потому что поняли, что никакого взаимодействия не будет. Другие дети начали нервничать, плакать, просить позвонить родителям, чтобы их увели домой. Из-за одного этого ребёнка.
СДВГ снаружи и изнутри.
«А представьте, что в вашей семье такой ребёнок. Как бы вы к этому отнеслись?
А кого вы хотите воспитать, если ваш ребёнок так к нему относится, как он будет относиться к вам, когда вы заболеете?»
такой агрессивный?
Родители ребёнка с СДВГ оказываются в невыносимой ситуации и начинают требовать от ребёнка невозможного. Риск домашнего насилия в таких семьях повышен. Главная проблема детей и взрослых с СДВГ — это особенности работы мозга, которые затрудняют самоконтроль. Если ему сейчас смешно — он будет хохотать, если расстроен — будет рыдать. Если ребёнка сзади ущипнули, он повернётся и либо сразу расскажет, что думает по этому поводу, либо стукнет в ответ.
Поэтому – буллинг: Их часто провоцируют — очень бурная, веселая и интересная для окружающих реакция.
От родителей других детей поступали жалобы: «Уберите этого ребёнка, он ненормальный». Приходилось вызывать не родителей ребёнка с диагнозом, а других родителей, которые делают такие комментарии, и разговаривать. (с) Психолог Ксения Тыминская
Если ребёнок интуитивно понимает, что его не приняли, будет война. Он покажет свои худшие стороны.
СДВГшка должен понимать, что его любят. Это самое главное.
А потом уже «глаза в глаза». Нужно держать за руку, смотреть на него. Обязательно нужно аргументировать, почему нельзя быстро бегать и кричать, размахивать руками, толкать.
Такие дети могут очень помочь учителю, если уметь с ними работать. Я этому училась.
Я очень плохо училась с первого класса. Все думали, что я ленюсь. На самом деле это не так, просто задачи, которые требуют прилежности, мне даются плохо. Например, нарисовать какую-то закорючку ровно 50 раз было невыносимо. Я не могла делать уроки. Начиная с первого класса у меня были оценки хуже всех в классе. У меня не получалось делать домашние задания. Какие бы усилия я ни прикладывала, чтобы сесть, я просто не могла сосредоточиться. Мои родители думали, что я хуже всех, несообразительная, неспособная. Папа говорил, что меня возьмут работать только дворником. (с) Психолог Ксения Тыминская.
Для гиперактивных проблема сдерживать импульсы, которые чаще всего проявляются в их двигательной активности и в речи. На то, чтобы сидеть спокойно, не вертеться, не лезть под стол, не крутить в руках предметы и при этом молчать, уходит очень много сил.
Ребенок не придумывает эти импульсы, они просто есть.
Эти дети очень талантливы. Если раскрыть их способности, то они на голову выше многих в любимых занятиях.
Особенно если они чем-то увлечены. Знаете, вот делят детей на левополушарных и правополушарных. У меня такое ощущение, что у них ещё какое-то полушарие есть. Один мальчик был очень увлечен картографией. Я никогда не видела, чтобы в первом классе ребёнок так научно рассказывал о картах. Он увлек и других ребят.
Часто родители других детей начинают говорить, что дети с СДВГ должны учиться в специальных школах для детей с умственной отсталостью.
Это самое тяжелое. Мне приходится брать таких детей к себе, потому что я не могу на это смотреть.
Автор — психолог Ксения Тыминская. По материалам собственной практики и форумов психологов.
